Участник:ADY

Материал из MachineLearning.

(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Машинное обучение)
(Машинное обучение)
Строка 1: Строка 1:
-
== Машинное обучение ==
+
== Сивер Андрей Степанович ==
 +
 
 +
* Окончил Физфак МГУ в 2004 (кафедра теорфизики).
 +
* Занимался оценкой значений фундаментальных физических констант в ГНЦ ИФВЭ (2003-2006).
 +
*
 +
 
 +
=== Текущие представления о машинном обучении ===
* Происходит и эволюционирует из тематики "искусственного интеллекта".
* Происходит и эволюционирует из тематики "искусственного интеллекта".
** В широком смысле изучает любые математические и кибернетические модели, способные к обучению: понимаемое (1) в широком смысле, как адаптацию в текущих условиях, с целью максимально эффективного действия; (2) в узком смысле, моделирование среды, с целью выяснения ее свойств и характеристик.
** В широком смысле изучает любые математические и кибернетические модели, способные к обучению: понимаемое (1) в широком смысле, как адаптацию в текущих условиях, с целью максимально эффективного действия; (2) в узком смысле, моделирование среды, с целью выяснения ее свойств и характеристик.
** В узком смысле изучает конкретные модели, которые имеют успех для процесса обучения (понимаемое еще в более узком смысле).
** В узком смысле изучает конкретные модели, которые имеют успех для процесса обучения (понимаемое еще в более узком смысле).
-
* Статистическую теорию машинного обучения можно понимать как логическое продолжение (или развитие) математической статистики для малых выборок, и как пролонгацию статистических идей для статистических задач в общей постановке: то есть, когда имеются и используются только данные и достаточно общие условия и знания о задаче, и требуется определить все статистические (или любые иные объективные) характеристики системы.
+
* Статистическую теорию машинного обучения можно понимать как логическое продолжение (или развитие) математической статистики для малых выборок, и как распространение статистических идей для статистических задач в общей постановке: то есть, когда имеются и используются только данные и достаточно общие условия и знания о задаче, и требуется определить все статистические или любые иные объективные характеристики системы.
* Особенность подхода машинного обучения состоит в том, что изучаться может сам процесс обучения, причем результаты предыдущих процессов обучения могут использоваться в следующей процедуре обучения. В обычной матстатистике такие модели, как правило, не изучаются (обычно, рассматриваются только весь набор имеющихся данных и такой подход математически выглядит проще, чем анализ рекурентных соотношений; в то время как для компьютерного моделирования второй подход гораздо проще первого).
* Особенность подхода машинного обучения состоит в том, что изучаться может сам процесс обучения, причем результаты предыдущих процессов обучения могут использоваться в следующей процедуре обучения. В обычной матстатистике такие модели, как правило, не изучаются (обычно, рассматриваются только весь набор имеющихся данных и такой подход математически выглядит проще, чем анализ рекурентных соотношений; в то время как для компьютерного моделирования второй подход гораздо проще первого).
* Ключевым для статистической теории машинного обучения является конечность процесса обучения: то есть при заданной точности требуемых характеристик (в рамках рассматриваемой задачи машинного обучения) число необходимых данных для обучения должно быть конечно. Количество памяти для такого обучения должно быть также ограничено.
* Ключевым для статистической теории машинного обучения является конечность процесса обучения: то есть при заданной точности требуемых характеристик (в рамках рассматриваемой задачи машинного обучения) число необходимых данных для обучения должно быть конечно. Количество памяти для такого обучения должно быть также ограничено.
* Не стоит недооценивать понимание машинного обучения в широком смысле (см. выше). Мозг человека можно понимать как некоторую физическую машину для некоторого алгоритма машинного обучения. Видя успехи этой системы ;), можно надеется на будущие успехи и теории машинного обучения :).
* Не стоит недооценивать понимание машинного обучения в широком смысле (см. выше). Мозг человека можно понимать как некоторую физическую машину для некоторого алгоритма машинного обучения. Видя успехи этой системы ;), можно надеется на будущие успехи и теории машинного обучения :).

Версия 10:26, 15 апреля 2008

Сивер Андрей Степанович

  • Окончил Физфак МГУ в 2004 (кафедра теорфизики).
  • Занимался оценкой значений фундаментальных физических констант в ГНЦ ИФВЭ (2003-2006).

Текущие представления о машинном обучении

  • Происходит и эволюционирует из тематики "искусственного интеллекта".
    • В широком смысле изучает любые математические и кибернетические модели, способные к обучению: понимаемое (1) в широком смысле, как адаптацию в текущих условиях, с целью максимально эффективного действия; (2) в узком смысле, моделирование среды, с целью выяснения ее свойств и характеристик.
    • В узком смысле изучает конкретные модели, которые имеют успех для процесса обучения (понимаемое еще в более узком смысле).
  • Статистическую теорию машинного обучения можно понимать как логическое продолжение (или развитие) математической статистики для малых выборок, и как распространение статистических идей для статистических задач в общей постановке: то есть, когда имеются и используются только данные и достаточно общие условия и знания о задаче, и требуется определить все статистические или любые иные объективные характеристики системы.
  • Особенность подхода машинного обучения состоит в том, что изучаться может сам процесс обучения, причем результаты предыдущих процессов обучения могут использоваться в следующей процедуре обучения. В обычной матстатистике такие модели, как правило, не изучаются (обычно, рассматриваются только весь набор имеющихся данных и такой подход математически выглядит проще, чем анализ рекурентных соотношений; в то время как для компьютерного моделирования второй подход гораздо проще первого).
  • Ключевым для статистической теории машинного обучения является конечность процесса обучения: то есть при заданной точности требуемых характеристик (в рамках рассматриваемой задачи машинного обучения) число необходимых данных для обучения должно быть конечно. Количество памяти для такого обучения должно быть также ограничено.
  • Не стоит недооценивать понимание машинного обучения в широком смысле (см. выше). Мозг человека можно понимать как некоторую физическую машину для некоторого алгоритма машинного обучения. Видя успехи этой системы ;), можно надеется на будущие успехи и теории машинного обучения :).
Личные инструменты